@incollection{Barnat2007,
  author    = {Barnat, Miriam},
  title     = {Organisationale Lernprozesse und Machtquellen. Eine Fallstudie},
  series = {Beratung, Macht und organisationales Lernen},
  booktitle = {Beratung, Macht und organisationales Lernen},
  publisher = {VS Verlag f{\"u}r Sozialwissenschaften},
  address   = {Wiesbaden},
  isbn      = {978-3-531-90752-9},
  doi       = {10.1007/978-3-531-90752-9_7},
  pages     = {97 -- 110},
  year      = {2007},
  language  = {de}
}
@article{Schermutzki2007,
  author    = {Schermutzki, Margret},
  title     = {Lernergebnisse - Begriffe, Zusammenh{\"a}nge, Umsetzung und Erfolgsermittlung : Lernergebnisse und Kompetenzvermittlung als elementare Orientierungen des Bologna-Prozesses},
  series = {Handbuch Qualit{\"a}t in Studium und Lehre},
  journal   = {Handbuch Qualit{\"a}t in Studium und Lehre},
  publisher = {Raabe},
  address   = {Berlin},
  isbn      = {978-3-8183-0207-8},
  pages     = {E3.3. 1 -- E3.3. 30},
  year      = {2007},
  language  = {de}
}
@incollection{Schermutzki2007,
  author    = {Schermutzki, Margret},
  title     = {Lernergebnisse - Begriffe, Zusammenh{\"a}nge, Umsetzung und Erfolgsermittlung : Lernergebnisse und Kompetenzvermittlung als elementare Orientierungen des Bologna-Prozesses},
  publisher = {FH Aachen},
  publisher      = {Fachhochschule Aachen},
  year      = {2007},
  abstract  = {zuerst erschienen In: Handbuch Qualit{\"a}t in Studium und Lehre : Evaluation nutzen, Akkreditierung sichern, Profil sch{\"a}rfen / Hrsg.: Winfried Benz .... Berlin: Raabe ISBN 978-3-8183-0207-8 ; 3-8183-0207-3 , Kapitel E.3.3 S. 1-30 Sonderdruck unter dem Titel: Schermutzki, Lernergebnisse - Begriffe, Zusammenh{\"a}nge, Umsetzung und Erfolgsermittlung. Fachhochschule Aachen, 2007. 39 S.: graph. Darst. Der Beitrag beschreibt die Bedeutung und Notwendigkeit der Verwendung von Lernergebnissen als gemeinsame Sprache zwischen den verschiedenen Hochschulen und zwischen Hochschule und beruflicher Bildung, um zu einem feststellenden Validit{\"a}tsurteil und zu funktionst{\"u}chtigen Anerkennungsmechanismen zu kommen. Hierbei kommt der ergebnisorientierten Beschreibung der Studieng{\"a}nge und Module durch die Hochschulen große Bedeutung zu. Der Beitrag beschreibt die diesbez{\"u}glichen Grundlagen und schl{\"a}gt Methoden vor, die bei der praktischen Beschreibung, der Wahl der Lehr- und Lernformen und Pr{\"u}fungsformen von Studieng{\"a}ngen und Modulen angewendet werden k{\"o}nnen.},
  subject      = {Bologna-Prozess},
  language  = {de}
}