@incollection{GeislerPieper2017,
  author    = {Geisler, Simon and Pieper, Martin},
  title     = {Mathematik PLuS als E-Book. Kann ein E-Book zur Ingenieursmathematik alle Lerntypen ansprechen?},
  series = {Das elektronische Schulbuch 2016},
  booktitle = {Das elektronische Schulbuch 2016},
  publisher = {LIT Verlag},
  address   = {Berlin},
  isbn      = {978-3-643-13475-2},
  pages     = {99 -- 111},
  year      = {2017},
  language  = {de}
}
@incollection{PieperWaehlisch2017,
  author    = {Pieper, Martin and W{\"a}hlisch, Georg},
  title     = {Mehrwert von E-Learning durch f{\"a}cher{\"u}bergreifenden Einsatz},
  series = {Teaching is Touching the Future \& ePS 2016 - Kompetenzorientiertes Lehren, Lernen und Pr{\"u}fen},
  booktitle = {Teaching is Touching the Future \& ePS 2016 - Kompetenzorientiertes Lehren, Lernen und Pr{\"u}fen},
  publisher = {UVW Universit{\"a}tsverlag Webler},
  address   = {Bielefeld},
  isbn      = {978-3-946017-05-9},
  pages     = {193 -- 196},
  year      = {2017},
  language  = {de}
}
@incollection{JordanKatzPieper2021,
  author    = {Jordan, Frank and Katz, Christiane and Pieper, Martin},
  title     = {Online-Kollaboration in der Mathematik: Ein Design-Based-Research-Projekt},
  series = {Forschungsimpulse f{\"u}r hybrides Lehren und Lernen an Hochschulen},
  booktitle = {Forschungsimpulse f{\"u}r hybrides Lehren und Lernen an Hochschulen},
  publisher = {TH K{\"o}ln},
  address   = {K{\"o}ln},
  url       = {http://nbn-resolving.de/urn:nbn:de:hbz:832-cos4-9465},
  pages     = {245 -- 261},
  year      = {2021},
  abstract  = {Die Studie er{\"o}rtert anhand eines Fallbeispiels aus der Mathematik f{\"u}r Ingenieur*innen, wie didaktische Gestaltungsprinzipien f{\"u}r Soziale Pr{\"a}senz, Kollaboration und das L{\"o}sen von praxisnahen Problemen mit mathematischem Denken in einer Online-Umgebung aussehen k{\"o}nnen. Hierf{\"u}r zieht der Beitrag den forschungsmethodologischen Rahmen Design-Based Research (DBR) hinzu und berichtet {\"u}ber Zwischenergebnisse. DBR wird an dieser Stelle als eine systematische Herangehensweise an kurzfristige Lehrver{\"a}nderungen und als Chance auf dem Weg zu einer neuen Hochschullehre nach der COVID-19-Pandemie dargestellt, die theoretische und empirische Erkenntnisse mit Praxisverkn{\"u}pfung und -relevanz vereint.},
  language  = {de}
}