@article{FredebeulKrein2010,
  author    = {Fredebeul-Krein, Markus},
  title     = {Sollen die Studiengeb{\"u}hren wieder abgeschafft werden?},
  series = {Bildungsgerechtigkeit in der Begabtenf{\"o}rderung. Ein Widerspruch in sich?},
  journal   = {Bildungsgerechtigkeit in der Begabtenf{\"o}rderung. Ein Widerspruch in sich?},
  editor    = {Bartoldus, Beate and John-Ohnesorg, Marei},
  publisher = {Friedrich-Ebert-Stiftung},
  address   = {Berlin},
  isbn      = {978-3-86872-423-3},
  pages     = {124 -- 129},
  year      = {2010},
  abstract  = {In den letzten Jahren haben in Deutschland mehrere Bundesl{\"a}nder Studiengeb{\"u}hren eingef{\"u}hrt. Seitdem wird in der Politik heftig {\"u}ber das F{\"u}r und Wider diskutiert. Von den Gegnern wird h{\"a}ufig das Argument vorgebracht, Studiengeb{\"u}hren seien sozial ungerecht und w{\"u}rden insbesondere einkommensschwache Bev{\"o}lkerungsschichten von einem Studium abhalten. Best{\"a}tigt werden sie von den Zahlen aus Umfragen, denen zufolge {\"u}ber 70 Prozent derjenigen, die sich gegen ein Studium entscheiden, finanzielle Gr{\"u}nde f{\"u}r einen Studienverzicht anf{\"u}hren. Bef{\"u}rworter halten dem entgegen, Studiengeb{\"u}hren seien angesichts knapper {\"o}ffentlicher Kassen unbedingt notwendig, da nur so die Qualit{\"a}t der Lehre aufrechterhalten bzw. verbessert werden k{\"o}nne. Zudem w{\"u}rden Studiengeb{\"u}hren die sozialen Bildungsbarrieren keineswegs erh{\"o}hen, was auch daran erkennbar sei, dass infolge der Studiengeb{\"u}hren die Zahl der Studierenden nicht zur{\"u}ckgegangen ist. Der vorliegende Artikel leistet einen Beitrag zu dieser Debatte, indem er die an einer Hochschule in Nordrhein-Westfalen gesammelten Erfahrungen mit Studiengeb{\"u}hren auswertet},
  language  = {de}
}