TY  - CHAP
A1  - Fabo, Sabine
ED  - Köstler, Andreas
ED  - Hensel, Thomas
T1  - Die Museumsinsel und die neuen Medien
T2  - Einführung in die Kunstwissenschaft
Y1  - 2004
SN  - 3-496-01271-4
SP  - 45
EP  - 60
PB  - Reimer
CY  - Berlin
ER  - 
TY  - CHAP
A1  - Fabo, Sabine
T1  - Die Kunst der Irritation und ihr Mehrwert
T2  - Vielen Dank für Ihren Einkauf : Konsumkultur aus Sicht von Design, Kunst und Medien
Y1  - 2012
SN  - 978-3-8376-2170-9
SP  - 112
EP  - 145
PB  - Transcript Verlag
CY  - Bielefeld
ER  - 
TY  - CHAP
A1  - Fissabre, Anke
ED  - Dux, Holger A.
T1  - Die Bauten des jüdischen Friedhofs an der Lütticher Straße
T2  - Der Jüdische Friedhof Aachen
Y1  - 2022
SN  - 978-3-87519-266-7
SP  - 51
EP  - 69
PB  - Mayersche Buchhandlung Aachen GmbH
CY  - Aachen
ER  - 
TY  - CHAP
A1  - Teschers, Reimar
A1  - Markhöfer, Jörg
A1  - Mandelartz, Johannes
T1  - Die Aluminiumrückführung aus dem Automobilbereich
T2  - Resource-orientated analysis of metallic raw materials : findings of CRC 525 for aluminium. (Reihe Materie und Material ; 17.)
Y1  - 2003
SN  - 3-89336-342-4
SP  - 7.1
EP  - 7.12
PB  - Forschungszentrum Jülich
CY  - Jülich
ER  - 
TY  - CHAP
A1  - Salden, Peter
A1  - Fischer, Kathrin
A1  - Barnat, Miriam
T1  - Didaktische Studiengangentwicklung: Rahmenkonzepte und Praxisbeispiel
T2  - Pädagogische Hochschulentwicklung. Von der Programmierung zur Implementierung
N2  - Die Studiengangentwicklung ist ein komplexer Prozess, in dem strukturelle Vorgaben beachtet, viele unterschiedliche Akteure/-innen einbezogen und nicht zuletzt angemessene didaktische Lösungen zum Erreichen der angestrebten Lernergebnisse gefunden werden müssen. Der vorliegende Text nimmt besonders den letzten Punkt in den Blick: Er zeigt, wie Studiengangentwicklung zu einem Thema der (Hochschul-)Didaktik geworden ist und wie sich der didaktische Ansatz von struktur- und prozessorientierten Ansätzen unterscheidet, aber auch, wie er mit diesen zusammenhängt. An einem Beispiel aus dem Wirtschaftsingenieurwesen wird veranschaulicht, was didaktische Studiengangentwicklung in der Praxis ausmacht und wie eine konkrete Implementierung verlaufen kann. Auf dieser Grundlage wird abschließend ein erweitertes Modell der didaktischen Studiengangentwicklung vorgeschlagen.
Y1  - 2016
SN  - 978-3-658-12067-2
U6  - https://doi.org/10.1007/978-3-658-12067-2_9
SP  - 133
EP  - 149
PB  - Springer VS
CY  - Wiesbaden
ER  - 
TY  - CHAP
A1  - Hoepner, Gert
A1  - Schminke, Lutz H.
T1  - Dialog-Marketing – 2 in 1 – mehr als 3-fach erfolgreich
T2  - Marketing in Forschung und Praxis : [Jubiläumsausgabe zum 40-jährigen Bestehen der Arbeitsgemeinschaft für Marketing] / hrsg. von Günter Hofbauer ...
Y1  - 2013
SN  - 978-3-942171-98-4
SP  - 375
EP  - 396
PB  - Uni-Ed.
CY  - Berlin
ER  - 
TY  - CHAP
A1  - Goldbach, Daniel
T1  - Diagnosemaßnahmen in der funktionalen Sicherheit
T2  - Diagnose in mechatronischen Fahrzeugsystemen, VI : neue Verfahren für Test, Prüfung und Diagnose von E/E-Systemen im Kfz : 7. Tagung "Diagnose in Mechatronischen Fahrzeugsystemen". Bernhard Bäker ... (Hrsg.)
Y1  - 2013
SN  - 978-3-8169-3221-5
SP  - 179
EP  - 198
PB  - Expert Verlag
CY  - Renningen
ER  - 
TY  - CHAP
A1  - Reichert, Walter
T1  - Der Vertriebsingenieur: Ausbildung und Beruf
T2  - Berufsstart Technik : das Karriereportal für junge Akademiker ; Ingenieure, Naturwissenschaftler, Informatiker
Y1  - 2014
SP  - 456
EP  - 458
PB  - Resch
CY  - Großenkneten
ER  - 
TY  - CHAP
A1  - Stangel-Meseke, Martina
A1  - Hahn, Pia
A1  - Steuer-Dankert, Linda
T1  - Der Individualisierungs-Trend prägt die Unternehmenszukunft
T2  - Diversity Management und Individualisierung
N2  - Laut Zukunftsinstitut (2010) stellt die Individualisierung eine langfristige und nachhaltige Veränderung dar, die die gesamte Gesellschaft (den einzelnen Menschen, Unternehmen, den Staat) betrifft und Auswirkungen auf nahezu alle Lebensbereiche (z. B. Arbeit, Wohnen, Partnerschaft) hat. Die Individualisierung beschreibt dabei die Entwicklung hin zur Fokussierung persönlicher Interessen und Lebensentscheidungen der einzelnen Person (Kunze, Individualisierung, 2011). Der Grund für diese Entwicklung sind laut Kunze (Individualisierung, 2011) Treiber wie steigendes Vermögen, Bildung und Mobilität, was die einzelne Person unabhängiger von größeren Gemeinschaften macht und mehr Freiheit zur Selbstverwirklichung bietet. Als eine Konsequenz daraus werden Wertevorstellungen nicht mehr einfach hingenommen, sondern für die eigene Person überprüft und individualisiert (Kunze, Individualisierung, 2011). So wies Beck bereits 1996 darauf hin, dass Individualisierung meint „erstens die Auflösung und zweitens die Ablösung industriegesellschaftlicher Lebensformen durch andere, in denen die Einzelnen ihre Biographie selbst herstellen, inszenieren, zusammenflickschustern müssen“ (Beck, Die Erfindung des Politischen, 1996, S. 150).
Y1  - 2015
SN  - 978-3-658-07484-5
U6  - https://doi.org/10.1007/978-3-658-07485-2_1
SP  - 1
EP  - 3
PB  - Springer Gabler
CY  - Wiesbaden
ER  - 
TY  - CHAP
A1  - Blachian, Marion
A1  - Fissabre, Anke
T1  - Der Hof Dorfstraße 32 in Kaulsdorf : Bauforschung und Dorfgeschichte
T2  - Die Denkmale in Berlin : Bezirk Marzahn-Hellersdorf : Ortsteile Kaulsdorf, Mahlsdorf und Hellersdorf
Y1  - 2002
SN  - 3-931836-73-8
SP  - 102
EP  - 107
PB  - Lukas-Verlag
CY  - Berlin
ER  -