TY  - CHAP
A1  - Sparla, Peter
T1  - Vermessung
T2  - Übungsaufgaben und Berechnungen für den Baubetrieb
Y1  - 2019
SN  - 978-3-658-23127-9
U6  - https://doi.org/10.1007/978-3-658-23127-9_2
SP  - 13
EP  - 61
PB  - Springer Vieweg
CY  - Wiesbaden
ER  - 
TY  - CHAP
A1  - Martin, Joachim
T1  - Bemessung von Baukonstruktionen
T2  - Übungsaufgaben und Berechnungen für den Baubetrieb
Y1  - 2019
SN  - 978-3-658-23127-9
U6  - https://doi.org/10.1007/978-3-658-23127-9_1
SP  - 1
EP  - 11
PB  - Springer Vieweg
CY  - Wiesbaden
ER  - 
TY  - CHAP
A1  - Bosse, Elke
A1  - Barnat, Miriam
ED  - Jenert, Tobias
ED  - Reinmann, Gabi
ED  - Schmohl, Tobias
T1  - Kombination quantitativer und qualitativer  Methoden zur Untersuchung der Studieneingangsphase
T2  - Hochschulbildungsforschung. Theoretische, methodologische und methodische Denkanstöße für die Hochschuldidaktik
Y1  - 2019
SN  - 978-3-658-20308-5
SP  - 169
EP  - 184
PB  - Springer VS
CY  - Wiesbaden
ER  - 
TY  - CHAP
A1  - Barnat, Miriam
A1  - Jänsch, Vanessa K.
T1  - Forschendes Lernen und Studienerfolg: Die Bedeutung epistemischer Neugier
T2  - Forschendes Lernen in der Studieneingangsphase: Empirische Befunde, Fallbeispiele und individuelle Perspektiven
N2  - Forschendes Lernen ist dazu geeignet, epistemische Neugier – definiert als Freude an neuen Erkenntnissen - anzuregen und zu befriedigen. Neben der Selbstwirksamkeit zeigt sich die Neugier als relevant für den Studienerfolg. Allerdings ist bisher nicht geklärt, in welcher Beziehung diese beiden Konstrukte zueinanderstehen.
KW  - Epistemische Neugier
KW  - intrinsische Motivation
KW  - Selbstwirksamkeit
Y1  - 2019
SN  - 978-3-658-25312-7
U6  - https://doi.org/10.1007/978-3-658-25312-7_6
SP  - 99
EP  - 109
PB  - Springer VS
CY  - Wiesbaden
ER  - 
TY  - CHAP
A1  - Timme, Michael
T1  - Kommentierung zu §§ 705 - 740
T2  - Handbuch der Beweislast - Band 2, §§ 1 - 811 BGB / Baumgärtel, Gottfried ; Laumen, Hans-Willi ; Prütting, Hanns (Hrsg.). 4., völlig überarbeitete und aktualisierte Auflage
Y1  - 2019
SN  - 978-3-452-29003-8
SP  - 1637
EP  - 1664
PB  - Carl Heymanns
CY  - Köln
ER  - 
TY  - CHAP
A1  - Bosse, Elke
A1  - Barnat, Miriam
T1  - Kombination qualitativer und quantitativer Methoden zur Untersuchung der Studieneinstiegsphase
T2  - Hochschulbildungsforschung : Theoretische, methodologische und methodische Denkanstöße für die Hochschuldidaktik
N2  - Mit Hilfe der Kombination von qualitativen und quantitativen Verfahren zielen Mixed-Methods Ansätze darauf ab, einen vertieften Einblick in komplexe Gegenstände zu gewinnen. In der Hochschulbildungsforschung finden sie zunehmend Anklang, da sie besonders geeignet erscheinen, das vielschichtige Wirkungsgefüge zu erfassen, das das Lehren und Lernen an Hochschulen auszeichnet. Der Beitrag geht den Potenzialen von Mixed-Methods Ansätzen am Beispiel einer Studie zur Studieneingangsphase nach, die den Wirkungszusammenhang zwischen der Nutzung von Angeboten für den Studieneinstieg und der Entwicklung von Studierfähigkeit untersucht. Der Beitrag veranschaulicht die Integration von Methoden und Ergebnissen, um Chancen und Grenzen von Mixed-Methods Studien für die Hochschulbildungsforschung zu diskutieren.
KW  - Mixed-Methods
KW  - Wirkungsforschung
KW  - Hochschule
KW  - Studieneingangsphase
KW  - Studierfähigkeit
Y1  - 2019
SN  - 978-3-658-20309-2
U6  - https://doi.org/10.1007/978-3-658-20309-2_10
SP  - 169
EP  - 184
PB  - Springer VS
CY  - Wiesbaden
ER  -