TY  - JOUR
A1  - Billerbeck, Katrin
A1  - Barnat, Miriam
A1  - Knutzen, Sönke
T1  - Kompetenzorientierung auf dem Prüfstand. Erprobung von Indikatoren für den Kulturwandel
JF  - Die Hochschullehre
N2  - Der Beitrag fokussiert die Frage nach dem Stand des durch die Bologna-Reform angestoßenen Kulturwandels im Hinblick auf Kompetenzorientierung am Beispiel der Technischen Universität Hamburg (TUHH). An der TUHH wird bereits seit einigen Jahren daran gearbeitet, die Lehre grundlegend neu auszurichten. Hierfür setzt das hochschuldidaktische "Zentrum für Lehre und Lernen" (ZLL) verschiedene Maßnahmen ein, wie z.B. eine finanzielle und didaktische Unterstützung von Lehrenden bei der Umstellung ihrer Veranstaltungen, Weiterqualifizierungsangebote und Informationsmaterial. Die Maßnahmen ebenso wie die innovierten Veranstaltungen werden von Lehrenden und Studierenden gut evaluiert. Nach dem Ansatz des Constructive Alignments lässt sich jedoch davon ausgehen, dass der Bereich der Prüfungen für eine Einschätzung des Status Quo der Kompetenzorientierung besonders relevant ist. Dieser wird deshalb anhand der beiden Kriterien Prüfungsformate und Schwierigkeitsstufen von Prüfungsaufgaben näher beleuchtet, die eng mit der Kompetenzorientierung zusammen hängen. Ergebnisse hierzu aus einer universitätsweiten Datenbank zur Studienorganisation sowie aus einer Online-Umfrage unter Studierenden weisen darauf hin, dass das Prüfungsformat "Klausur" nach wie vor am stärksten verbreitet ist; zugleich sind die Studierenden nach einer Selbsteinschätzung in Prüfungen vorrangig mit Aufgaben auf den Taxonomieniveaus "Wiedergeben" und "Anwenden" konfrontiert. Dies lässt sich als Hinweis darauf interpretieren, dass es im Hinblick auf eine Kompetenzorientierung in den Prüfungen noch weiteren Veränderungsbedarf gibt.
Y1  - 2016
U6  - http://dx.doi.org/10.3278/HSL1616W
SN  - 2199-8825
VL  - 2016
IS  - 16
PB  - WBV Media
CY  - Bielefeld
ER  - 
TY  - CHAP
A1  - Bosse, Elke
A1  - Barnat, Miriam
ED  - Jenert, Tobias
ED  - Reinmann, Gabi
ED  - Schmohl, Tobias
T1  - Kombination quantitativer und qualitativer  Methoden zur Untersuchung der Studieneingangsphase
T2  - Hochschulbildungsforschung. Theoretische, methodologische und methodische Denkanstöße für die Hochschuldidaktik
Y1  - 2019
SN  - 978-3-658-20308-5
SP  - 169
EP  - 184
PB  - Springer VS
CY  - Wiesbaden
ER  - 
TY  - JOUR
A1  - Barnat, Miriam
A1  - Faria, Joana Abelha
A1  - Bosse, Elke
T1  - Heterogenität und Studierfähigkeit: Erste Ergebnisse einer Längsschnittbefragung
JF  - Qualität in der Wissenschaft: QiW ; Zeitschrift für Qualitätsentwicklung in Forschung, Studium und Administration
Y1  - 2017
SN  - 1860-3041
N1  - gedruckt in der Bereichsbibliothek Eupener Str. vorhanden
VL  - 11
IS  - 1
SP  - 17
EP  - 24
PB  - UVW Universitäts-Verlag Webler
CY  - Bielefeld
ER  - 
TY  - CHAP
A1  - Barnat, Miriam
A1  - Mergner, Julia
T1  - Forschungsbasierte Qualitätsentwicklung am Beispiel der Analyse von Lernprozessen und der Wirksamkeit von Förderprogrammen
T2  - 3. Internationale Tagung für Qualitätsmanagement und Qualitätsentwicklung im Hochschulbereich 2.-3. Februar 2017
Y1  - 2017
ER  - 
TY  - CHAP
A1  - Barnat, Miriam
A1  - Jänsch, Vanessa K.
T1  - Forschendes Lernen und Studienerfolg: Die Bedeutung epistemischer Neugier
T2  - Forschendes Lernen in der Studieneingangsphase: Empirische Befunde, Fallbeispiele und individuelle Perspektiven
N2  - Forschendes Lernen ist dazu geeignet, epistemische Neugier – definiert als Freude an neuen Erkenntnissen - anzuregen und zu befriedigen. Neben der Selbstwirksamkeit zeigt sich die Neugier als relevant für den Studienerfolg. Allerdings ist bisher nicht geklärt, in welcher Beziehung diese beiden Konstrukte zueinanderstehen.
KW  - Epistemische Neugier
KW  - intrinsische Motivation
KW  - Selbstwirksamkeit
Y1  - 2019
SN  - 978-3-658-25312-7
U6  - http://dx.doi.org/10.1007/978-3-658-25312-7_6
SP  - 99
EP  - 109
PB  - Springer VS
CY  - Wiesbaden
ER  - 
TY  - CHAP
A1  - Barnat, Miriam
A1  - Knutzen, S.
ED  - Mai, Andreas
T1  - Erfolgsstrategien für organisationales Lernen
T2  - Hochschulwege 2015 : Wie verändern Projekte die Hochschulen? ; Dokumentation der Tagung in Weimar im März 2015
Y1  - 2017
SN  - 978-3-7439-1763-7
SP  - 91
EP  - 108
PB  - tredition
CY  - Hamburg
ER  - 
TY  - CHAP
A1  - Barnat, Miriam
A1  - Bosse, Elke
A1  - Mergner, Julia
A1  - Jänsch, Vanessa
T1  - Entwicklung studienrelevanter Kompetenzen im Zusammenspiel mit Studieneinstiegsangeboten
T2  - KoBF-Auswertungsworkshop 31.05.-01.06.2017
Y1  - 2017
ER  -