TY  - CHAP
A1  - Bosse, Elke
A1  - De Clercq, Mikael
A1  - Barnat, Miriam
T1  - The Role of Diversity for the Transition to Higher Education
T2  - EARLI SIG 4, Giessen
Y1  - 2018
ER  - 
TY  - BOOK
A1  - Buchholtz, Nils
A1  - Barnat, Miriam
A1  - Bosse, Elke
A1  - Heemsoth, Tim
A1  - Vorhölter, Katrin
A1  - Wibowo, Jonas
T1  - Praxistransfer in der tertiären Bildungsforschung: Modelle, Gelingensbedingungen und Nachhaltigkeit
Y1  - 2019
SN  - 978-3-943423-72-3
PB  - Hamburg University Press
CY  - Hamburg
ER  - 
TY  - CHAP
A1  - Jenert, Tobias
A1  - Barnat, Miriam
A1  - Dilger, Bernadette
T1  - Struktur, Prozess oder Didaktik als Ausgangspunkt? - Ein integratives Modell der Curriculumentwicklung an Hochschule
T2  - Gelingende Lehre: erkennen, entwickeln, etablieren : Beiträge der Jahrestagung der Deutschen Gesellschaft für Hochschuldidaktik (dghd) 2016
Y1  - 2018
SN  - 9783763959419
N1  - Blickpunkt Hochschuldidaktik, Vol. 132
SP  - 149
EP  - 164
PB  - wbv Media
CY  - Bielefeld
ER  - 
TY  - CHAP
A1  - Salden, Peter
A1  - Fischer, Kathrin
A1  - Barnat, Miriam
T1  - Didaktische Studiengangentwicklung: Rahmenkonzepte und Praxisbeispiel
T2  - Pädagogische Hochschulentwicklung. Von der Programmierung zur Implementierung
N2  - Die Studiengangentwicklung ist ein komplexer Prozess, in dem strukturelle Vorgaben beachtet, viele unterschiedliche Akteure/-innen einbezogen und nicht zuletzt angemessene didaktische Lösungen zum Erreichen der angestrebten Lernergebnisse gefunden werden müssen. Der vorliegende Text nimmt besonders den letzten Punkt in den Blick: Er zeigt, wie Studiengangentwicklung zu einem Thema der (Hochschul-)Didaktik geworden ist und wie sich der didaktische Ansatz von struktur- und prozessorientierten Ansätzen unterscheidet, aber auch, wie er mit diesen zusammenhängt. An einem Beispiel aus dem Wirtschaftsingenieurwesen wird veranschaulicht, was didaktische Studiengangentwicklung in der Praxis ausmacht und wie eine konkrete Implementierung verlaufen kann. Auf dieser Grundlage wird abschließend ein erweitertes Modell der didaktischen Studiengangentwicklung vorgeschlagen.
Y1  - 2016
SN  - 978-3-658-12067-2
U6  - http://dx.doi.org/10.1007/978-3-658-12067-2_9
SP  - 133
EP  - 149
PB  - Springer VS
CY  - Wiesbaden
ER  - 
TY  - CHAP
A1  - Stahlberg, Nadine
A1  - Barnat, Miriam
T1  - Schreiben in der didaktischen Diskussion zum Conceptual Change: Potenziale für das Lernen in MINT-Fächern
T2  - Minttendrin Lehre im Dialog : Tagungsband zum 2. HDMINT-Symposium 2015, 24./25. September, Technische Hochschule Nürnberg Georg Simon Ohm / Diz, Didaktikzentrum
Y1  - 2015
N1  - HDMINT Symposium <2., 2015, Nürnberg>
SP  - 169
EP  - 175
ER  -