Kombination qualitativer und quantitativer Methoden zur Untersuchung der Studieneinstiegsphase
- Mit Hilfe der Kombination von qualitativen und quantitativen Verfahren zielen Mixed-Methods Ansätze darauf ab, einen vertieften Einblick in komplexe Gegenstände zu gewinnen. In der Hochschulbildungsforschung finden sie zunehmend Anklang, da sie besonders geeignet erscheinen, das vielschichtige Wirkungsgefüge zu erfassen, das das Lehren und Lernen an Hochschulen auszeichnet. Der Beitrag geht den Potenzialen von Mixed-Methods Ansätzen am Beispiel einer Studie zur Studieneingangsphase nach, die den Wirkungszusammenhang zwischen der Nutzung von Angeboten für den Studieneinstieg und der Entwicklung von Studierfähigkeit untersucht. Der Beitrag veranschaulicht die Integration von Methoden und Ergebnissen, um Chancen und Grenzen von Mixed-Methods Studien für die Hochschulbildungsforschung zu diskutieren.
| Author: | Elke Bosse, Miriam Barnat |
|---|---|
| DOI: | https://doi.org/10.1007/978-3-658-20309-2_10 |
| ISBN: | 978-3-658-20309-2 |
| Parent Title (German): | Hochschulbildungsforschung : Theoretische, methodologische und methodische Denkanstöße für die Hochschuldidaktik |
| Publisher: | Springer VS |
| Place of publication: | Wiesbaden |
| Document Type: | Part of a Book |
| Language: | German |
| Year of Completion: | 2019 |
| Date of the Publication (Server): | 2018/10/26 |
| Tag: | Hochschule; Mixed-Methods; Studieneingangsphase; Studierfähigkeit; Wirkungsforschung |
| First Page: | 169 |
| Last Page: | 184 |
| Link: | https://doi.org/10.1007/978-3-658-20309-2_10 |
| Zugriffsart: | bezahl |
| Institutes: | FH Aachen / ZHQ - Bereich Hochschuldidaktik und Evaluation |
| collections: | Verlag / Springer VS |
