Forschendes Lernen und Studienerfolg: Die Bedeutung epistemischer Neugier
- Forschendes Lernen ist dazu geeignet, epistemische Neugier – definiert als Freude an neuen Erkenntnissen - anzuregen und zu befriedigen. Neben der Selbstwirksamkeit zeigt sich die Neugier als relevant für den Studienerfolg. Allerdings ist bisher nicht geklärt, in welcher Beziehung diese beiden Konstrukte zueinanderstehen.
| Author: | Miriam Barnat, Vanessa K. Jänsch |
|---|---|
| DOI: | https://doi.org/10.1007/978-3-658-25312-7_6 |
| ISBN: | 978-3-658-25312-7 |
| Parent Title (German): | Forschendes Lernen in der Studieneingangsphase: Empirische Befunde, Fallbeispiele und individuelle Perspektiven |
| Publisher: | Springer VS |
| Place of publication: | Wiesbaden |
| Document Type: | Part of a Book |
| Language: | German |
| Year of Completion: | 2019 |
| Date of the Publication (Server): | 2019/02/18 |
| Tag: | Epistemische Neugier; Selbstwirksamkeit; intrinsische Motivation |
| First Page: | 99 |
| Last Page: | 109 |
| Link: | Online lesen |
| Zugriffsart: | bezahl |
| Institutes: | FH Aachen / Fachbereich Luft- und Raumfahrttechnik |
| FH Aachen / ZHQ - Bereich Hochschuldidaktik und Evaluation | |
| collections: | Verlag / Springer VS |
