Forschendes Lernen und Studienerfolg: Die Bedeutung epistemischer Neugier
- Forschendes Lernen ist dazu geeignet, epistemische Neugier – definiert als Freude an neuen Erkenntnissen - anzuregen und zu befriedigen. Neben der Selbstwirksamkeit zeigt sich die Neugier als relevant für den Studienerfolg. Allerdings ist bisher nicht geklärt, in welcher Beziehung diese beiden Konstrukte zueinanderstehen.
| Verfasserangaben: | Miriam Barnat, Vanessa K. Jänsch |
|---|---|
| DOI: | https://doi.org/10.1007/978-3-658-25312-7_6 |
| ISBN: | 978-3-658-25312-7 |
| Titel des übergeordneten Werkes (Deutsch): | Forschendes Lernen in der Studieneingangsphase: Empirische Befunde, Fallbeispiele und individuelle Perspektiven |
| Verlag: | Springer VS |
| Verlagsort: | Wiesbaden |
| Dokumentart: | Teil eines Buches (Kapitel) |
| Sprache: | Deutsch |
| Erscheinungsjahr: | 2019 |
| Datum der Publikation (Server): | 18.02.2019 |
| Freies Schlagwort / Tag: | Epistemische Neugier; Selbstwirksamkeit; intrinsische Motivation |
| Erste Seite: | 99 |
| Letzte Seite: | 109 |
| Link: | Online lesen |
| Zugriffsart: | bezahl |
| Fachbereiche und Einrichtungen: | FH Aachen / Fachbereich Luft- und Raumfahrttechnik |
| FH Aachen / ZHQ - Bereich Hochschuldidaktik und Evaluation | |
| collections: | Verlag / Springer VS |
