Refine
Year of publication
Document Type
- Article (5464)
- Conference Proceeding (1393)
- Book (1056)
- Part of a Book (544)
- Patent (172)
- Bachelor Thesis (156)
- Report (81)
- Doctoral Thesis (78)
- Other (68)
- Contribution to a Periodical (19)
- Master's Thesis (17)
- Review (17)
- Working Paper (8)
- Talk (5)
- Habilitation (4)
- Preprint (4)
- Diploma Thesis (3)
- Poster (3)
- Part of Periodical (2)
- Examination Thesis (1)
- Video (1)
Language
Has Fulltext
- no (9096) (remove)
Keywords
- Corporate Design (9)
- Illustration (9)
- Erscheinungsbild (8)
- Gamification (8)
- Nachhaltigkeit (8)
- Redesign (7)
- Animation (6)
- Datenschutz (6)
- Digitalisierung (6)
- avalanche (6)
- App (5)
- Earthquake (5)
- Editorial (5)
- Enterprise Architecture (5)
- Fotografie (5)
- Geschichte (5)
- MINLP (5)
- solar sail (5)
- Aktionskunst (4)
- Design (4)
Institute
- Fachbereich Medizintechnik und Technomathematik (1907)
- Fachbereich Elektrotechnik und Informationstechnik (1116)
- Fachbereich Wirtschaftswissenschaften (1100)
- Fachbereich Energietechnik (1056)
- Fachbereich Chemie und Biotechnologie (829)
- Fachbereich Maschinenbau und Mechatronik (799)
- Fachbereich Luft- und Raumfahrttechnik (749)
- Fachbereich Bauingenieurwesen (658)
- IfB - Institut für Bioengineering (623)
- INB - Institut für Nano- und Biotechnologien (584)
- Solar-Institut Jülich (334)
- Fachbereich Gestaltung (333)
- Fachbereich Architektur (161)
- ECSM European Center for Sustainable Mobility (106)
- MASKOR Institut für Mobile Autonome Systeme und Kognitive Robotik (66)
- Nowum-Energy (64)
- ZHQ - Bereich Hochschuldidaktik und Evaluation (62)
- Institut fuer Angewandte Polymerchemie (32)
- Sonstiges (24)
- IBB - Institut für Baustoffe und Baukonstruktionen (21)
The methodological discourse of mixed-methods research offers general procedures to combine quantitative and qualitative methods for investigating complex fields of research such as higher education. However, integrating different methods still poses considerable challenges. To move beyond general recommendations for mixed-methods research, this chapter proposes to discuss methodological issues with respect to a particular research domain. Taking current studies on the transition to higher education as an example, the authors first provide an overview of the potentials and limitations of quantitative and qualitative methods in the research domain. Second, they show the need for a conceptual framework grounded in the theory of the research object to guide the integration of different methods and findings. Finally, an example study that investigates transition with regard to the interplay of the individual student and the institutional context serves to illustrate the guiding role of theory. The framework integrates different theoretical perspectives on transition, informs the selection of the research methods, and defines the nexus of the two strands that constitute the mixed-methods design. As the interplay of individual and context is of concern for teaching and learning in general, the example presented may be fruitful for the wider field of higher education research.
Für Auftragschweißaufgaben existiert eine Vielzahl an verfahrenstechnischen
Prozessvarianten, die je nach Charakteristik und Anwendungsfall
ausgewählt werden. Ein Nachteil der vorwiegend verwendeten Metall-
Schutzgasschweißprozesse (MSG) für das Auftragschweißen ist durch die
direkte Kopplung von Drahtvorschub zu Energieeintrag gegeben. Die vorgestellte
Zweidraht-Prozessvariante kann durch die Ausbildung eines übertragenen
und eines nicht-übertragenen Lichtbogens die elektrische Leistung
beider Lichtbögen variieren und damit einen direkten Einfluss auf
die Prozessgrößen Abschmelzleistung und Aufschmelzgrad nehmen. Im
Speziellen besteht über die Entkopplung von Drahtvorschub zu Schweißstromstärke
die Möglichkeit eines niederenergetischen Betriebs trotz hoher
Drahtvorschubgeschwindigkeit. Damit lassen sich Aufschmelzgrade
unter 2% umsetzen und Abschmelzleistungen bis zu 15 kg/h realisieren.
In the future, we expect manufacturing companies to follow a new paradigm that mandates more automation and autonomy in production processes. Such smart factories will offer a variety of production technologies as services that can be combined ad hoc to produce a large number of different product types and variants cost-effectively even in small lot sizes. This is enabled by cyber-physical systems that feature flexible automated planning methods for production scheduling, execution control, and in-factory logistics.
During development, testbeds are required to determine the applicability of integrated systems in such scenarios. Furthermore, benchmarks are needed to quantify and compare system performance in these industry-inspired scenarios at a comprehensible and manageable size which is, at the same time, complex enough to yield meaningful results.
In this chapter, based on our experience in the RoboCup Logistics League (RCLL) as a specific example, we derive a generic blueprint for how a holistic benchmark can be developed, which combines a specific scenario with a set of key performance indicators as metrics to evaluate the overall integrated system and its components.
Eigene positive Erfahrungen mit Onlinekursen sowie die geringen Studierendenzahlen in der Präsenzlehre gaben den Anstoß zu einem Experiment mit einem offenen Onlinekurs auf der Plattform Udemy. Die Erfahrungen sowohl bei der Erstellung und als auch im Lehrbetrieb waren positiv und führten zu einer neuen Beschäftigung mit Inhalten und Lernenden, getrieben durch die Anforderungen der Lernplattform.