Refine
Year of publication
- 2019 (300) (remove)
Document Type
- Article (118)
- Conference Proceeding (91)
- Part of a Book (41)
- Book (23)
- Other (10)
- Doctoral Thesis (5)
- Patent (5)
- Review (4)
- Examination Thesis (1)
- Report (1)
- Talk (1)
Has Fulltext
- no (300) (remove)
Keywords
- Digitalisierung (3)
- Datenschutz (2)
- Enterprise Architecture (2)
- Robotic Process Automation (2)
- Seismic design (2)
- Achilles tendon (1)
- Advanced driver assistance systems (ADAS/AD) (1)
- Aircraft design (1)
- Analytics (1)
- Arbeit 4.0 (1)
- Architectural gear ratio (1)
- Assistive technology (1)
- Automatic control (1)
- BEV (1)
- Bioeconomy (1)
- Biorefinery definitions (1)
- Bundesdatenschutzgesetz (2017) (1)
- Case Study (1)
- Change Management (1)
- Chatbots (1)
Institute
- Fachbereich Medizintechnik und Technomathematik (68)
- Fachbereich Elektrotechnik und Informationstechnik (44)
- IfB - Institut für Bioengineering (44)
- Fachbereich Luft- und Raumfahrttechnik (43)
- Fachbereich Wirtschaftswissenschaften (35)
- Fachbereich Bauingenieurwesen (28)
- Fachbereich Energietechnik (27)
- Fachbereich Maschinenbau und Mechatronik (23)
- INB - Institut für Nano- und Biotechnologien (19)
- Fachbereich Chemie und Biotechnologie (17)
- Solar-Institut Jülich (9)
- MASKOR Institut für Mobile Autonome Systeme und Kognitive Robotik (8)
- Fachbereich Architektur (7)
- Institut fuer Angewandte Polymerchemie (5)
- Nowum-Energy (4)
- ZHQ - Bereich Hochschuldidaktik und Evaluation (4)
- Fachbereich Gestaltung (3)
- ECSM European Center for Sustainable Mobility (2)
Forschendes Lernen ist dazu geeignet, epistemische Neugier – definiert als Freude an neuen Erkenntnissen - anzuregen und zu befriedigen. Neben der Selbstwirksamkeit zeigt sich die Neugier als relevant für den Studienerfolg. Allerdings ist bisher nicht geklärt, in welcher Beziehung diese beiden Konstrukte zueinanderstehen.